“Нет на земле живого существа,

Столь жестокого, крутого,

адски злого,

Чтоб не могла хотя на час один

                                                                  В нём музыка свершить переворота…”

                                             Вильям Шекспир.

 Задачи:

1. Изучить и использовать традиционные и нетрадиционные формы работы коррекционной педагогики  (сказкотерапия, вокалотерапия, цветотерапия, аромотерапия, арттерапия, игротерапия, психогимнастика и др.)  по формированию личности,  развитой интеллектуально, здоровой духовно и физически.

 

2. Продумать методические приемы: специальные музыкальные упражнения, игры, задания, подобрать специальные музыкальные произведения.

 

3.  Дать практические рекомендации педагогам и родителям по использованию музыкотерапии в совместной деятельности с детьми.

Я не боюсь еще раз и еще раз повторить:

забота о здоровье-это важнейший труд

воспитателя. От жизнерадостности,

бодрости детей зависит их духовная

 жизнь, мировоззрение, умственное

развитие, вера в свои силы.

 

В.А. Сухомлинский

Сентябрь

Тема	Вопросы	Форма  работы
“ Развитие гармоничной личности и оздоровление детей средствами музыкотерапии ”	Музыкотерапия как один из психокоррекционных методов работы	Изучить основы технологии музыкотерапевтического процесса (конспект)

Гипотеза. Средством, способным помочь детям увидеть, услышать, почувствовать все многообразие окружающей среды, помочь им познать свое Я, войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем, является музыкотерапия.

Октябрь

 

Музыка обладает магической силой и

может усмирить дикаря, смягчить                                                                         камень или согнуть кряжистый дуб.

 У. Конгрив,

британский драматург,18 век.

Тема	Вопросы	Форма  работы
“ Развитие гармоничной личности и оздоровление детей средствами музыкотерапии ”

Музыкотерапия

как эффективный метод оздоровления дошкольников

Консультация для воспитателей

 

Гипотеза.  Музыка имеет фундаментальные начала всего живого: ритм, мелодию и гармонию. Она учит ребенка чувствовать ритмы жизни, гармонизует его собственные биоритмы, позволяет почувствовать себя частью космоса, выйти за пределы своих личных проблем. 

Ноябрь

 

Тема	Вопросы	Форма  работы
“ Развитие гармоничной личности и оздоровление детей средствами музыкотерапии ”	«Музыкальная терапия как метод регуляции агрессивности у детей старшего дошкольного возраста»	Изучить:

• опыт работы специалистов по данной проблеме;
• процесс воздействия приемов музыкальной терапии на общее эмоциональное состояние детей с повышенным уровнем агрессивности и найти подтверждение гипотезы о ее положительном влиянии.
  • Конспект музыкальнотерапевтического занятия с детьми старшего дошкольного возраста с высоким уровнем агрессивности по теме: «В гостях у волшебных птиц»

 

Гипотеза. Музыкотерапия благотворно повлияет на общее эмоциональное состояние детей с повышенным уровнем агрессивности и значительно снизит ее проявления, если:

•       будут созданы благоприятные условия для занятий с детьми музыкотерапией;

•     будет разработан и внедрен перспективный план занятий;

•     будут продуманы методические приемы: специальные музыкальные упражнения, игры, задания;

•     будут подобраны специальные музыкальные произведения;

•     будут задействованы все органы чувств у детей;

•     будет установлена интеграция музыкального воздействия с другими видами деятельности.

Декабрь

 Ю.Ф. Змановский

«У кого есть здоровье — у того есть надежда.

У кого есть надежда — у того есть все.»

(восточная мудрость)

 

 

Тема	Вопросы	Форма  работы
“ Развитие гармоничной личности и оздоровление детей средствами музыкотерапии ”	Ритмопластика в оздоровительно-профилактической программе для детей дошкольного возраста.	Конспекты вариантов занятий ритмопластикой для детей 6-7 лет

 

Гипотеза. В плане профилактики психоэмоционального напряжения ребенка ритмопластика решает задачи раскрепощения его личности и поведения, ориентирует на позитивное восприятие окружающего мира.

 

Январь

«Специальный подбор музыкальных

игр и музыкального материала, а также

методика его использования, – вот что

отличает музыкальную терапию

от музыкального образования,

развлечения и отдыха.»

                                                        

Тема	Вопросы	Форма  работы
“ Развитие гармоничной личности и оздоровление детей средствами музыкотерапии ”

Музыкально-ритмическая гимнастика

Подготовка тематического развлечения по принципам К.Орфа

 

 

Гипотеза. Ритмическая гимнастика гармонично соединяет в себе дозируемую двигательную активность, свойственную бегу, разнообразие воздействия на мышцы и суставы, присущее спортивной гимнастике, и эмоциональность, диктуемую современными музыкальными ритмами. В этом ее преимущество как средства профилактики психоэмоционального напряжения.

Февраль

 

Творческое музицирование –

это первозданный метод

приобщения человека к музыке,

зеркало откровений человеческого

духа в звуках. О нем можно говорить

как о завете предков потомкам,

свет которого дошел до нас

через древние лабиринты

культуры.

 

Тема	Вопросы	Форма  работы
“ Развитие гармоничной личности и оздоровление детей средствами музыкотерапии ”	Музыкально-педагогическая система К. Орфа.	Музыкальное занятие по принципам К.Орфа

Гипотеза. Элементы музыкально-педагогической системы “элементарного музицирования” выдающегося немецкого композитора Карла Орфа как обязательный компонент занятий музыкотерапией — логоритмика, слушание музыки, пение, игра на детских музыкальных инструментах и танцы — направлены на решение не столько музыкальных задач, сколько на решение значимых для развития ребенка проблем.

Март

 

«Легкая мелодия – самый лучший утешитель для возбужденной фантазии и лекарство для мозга».

В.Шекспир

 

 

Тема	Вопросы	Форма  работы
“ Развитие гармоничной личности и оздоровление детей средствами музыкотерапии ”

Лечебное воздействие звуков

Консультация для воспитателей

 

Гипотеза.  Доказывать полезность звуков природы, особенно для человека, проживающего в современном городе, нет необходимости. Слушая звуки природы, мы получаем огромный заряд энергии, ощущаем подъем духовных и физических сил, увеличивается творческий потенциал. Даже непродолжительное единение с природой способно отвлечь человека от тяжелых мыслей и повседневной суеты.

 

Апрель

«Здоровье — это состояние устойчивости, невосприимчивости к экстремальным, т.е. неожиданно возникающим и не обычным, патологическим, болезненным воздействиям».

 

 

Тема	Вопросы	Форма  работы
“ Развитие гармоничной личности и оздоровление детей средствами музыкотерапии ”	Оздоровительные игры, их коммуникативная, развлекательная и воспитательная функции.	Создание картотеки оздоровительных игр

 

Гипотеза. Непринужденность обстановки, свобода импровизации, возможность отступления от заданных правил, бесконечность вариаций, нацеленность педагога на создание у детей эмоционального подъема, отсутствие проигравших — все это создает у игроков состояние особого психологического комфорта.

Май

 Искусство пения – это прежде всего 

правильное дыхание – фактор

долгой и здоровой жизни

Тема	Вопросы	Форма  работы
“ Развитие гармоничной личности и оздоровление детей средствами музыкотерапии ”

Оздоровительные голосовые песенки-игры

1. Занятие с использованием ритмопластики

 

1. Разработать и внедрить перспективный план занятий  в группах «Почемучки»5, «Фантазеры»6

 

 

Гипотеза.  Чтобы вылечить некоторые заболевания, достаточно регулярно слушать определенные мелодии, а продлить собственную жизнь можно, если много и с удовольствием петь.