Временной промежуток	Наименование темы-предмета	Форма работы, материал
Октябрь 1  неделя	Диагностика»Что такое театр»	Показ иллюстраций, фотографий и афиш театров.Вопросы к детям поискового характера (Зачем нужны декорации?)Используя методику проблемно-речевых ситуаций, формировать умение придумывать тексты любого типа (повествование, рассуждение, описание).Игры «Сочини предложение», «Фраза по кругу», «Давай поговорим» — стр. 43 (Э.Г. Чурилова)
2 неделя	Игровой стречингЭкскурсия в Д\К	Игры и упражнения: «Мыльные пузыри, Веселый пятачок, Удивленный бегемот» — стр.63 (Э.Г.Чурилова)Активизация словаря: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер, актер.Разъяснение выражений «зрительская культура», «театр начинается с вешалки».Ходонович Л.С — игра «Стань артистом»
3 неделя	Ритмопластика	Показ движений, обсуждение, поощрения, помощь. М.Глинка. «Вальс фантазия»«Приходи, сказка»,«Нам не страшен серый волк» — танц.-ритмическая гимнастика (Са-фи-дансе)
4 неделя	Психогимнастика	Театральная  разминка»Разные лица» «Жадный медведь»

“МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР” (“вторая ступенька”)

1.        Музыкальная сказка «Пушок – чудесный гребешок»

Цели и задачи:

1. Продолжать формировать у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
2. Совершенствовать умения детей передавать знакомые эмоциональные состояния, используя игры-импровизации.
3. Продолжать развитие диалогической и монологической речи, опираясь на имеющийся у детей опыт, разнообразить интонационную выразительность, обращать особое внимание на дикцию детей.
4. Пополнять словарь детей лексикой связанной с искусством театра (кулисы, репетиция, осветитель, художник-декоратор, режиссер, гример).

Методы и приемы обучения:

• Виртуальная экскурсия в лес
• Распознавание запахов леса
• Слушание сказки «Пушок – чудесный гребешок»
• Разгадывание загадок
• Знакомство с составляющими музыкальной сказки (декорации, костюмы, акомпанемент, хор, песня, дуэт, трио, квартет, автор, композитор…)
• Заучивание песен, стихов, потешек, чистоговорок
• Изготовление эскизов декораций для постановки
• Рассматривание  иллюстраций

 

Временной промежуток	Наименование темы-предмета	Форма работы, материал
Ноябрь 1 неделя	Диагностика «Что такое музыкальная сказка?»	Показ иллюстраций, фотографий и афиш театров.Вопросы к детям поискового характера (Зачем нужны декорации?)Используя методику проблемно-речевых ситуаций, формировать умение придумывать тексты любого типа (повествование, рассуждение, описание).Игры «Сочини предложение», «Фраза по кругу», «Давай поговорим» — стр. 43 (Э.Г. Чурилова)Разгадывание загадок  («Загадки» В.  Карасёвой.)
2 неделя	Актерское мастерство   Игровой стречинг	Активизация словаря: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер, актер.Разъяснение выражений «зрительская культура», «театр начинается с вешалки».Ходонович Л.С — игра «Стань артистом»Изучение объектов и их анализ (“Внимательные глазки (носик, пальчики)”)Чтение сказкиСловесное рисование детьми после прослушивания характеров героев, обстановки, “интерьера” сказки.Обсуждение и дополнение: беседа, показ, оценка и анализ выбранных ролей Игра в сравнения Игра «Закончи предложенные стихотворения»Игра «Узнай по запаху (по форме)»Разыгрывание по ролям стихов о зверях.Пантомимы: «Заяц и Пушок»,  «Пушок и Медведи», «Пушок и Лиса», «Дед и Баба»… Пение попевок «Белка», «Зайка» Драматизация песен   А.Филиппенко «Вот какие чудеса», Я.Жабко «За грибочками идем»
3 неделя	Актерское мастерствоСценическая речь	Пантомимы:Заучивание стихов о зверях  методом зарисовкиСочинение сказок о зверяхКонкурс детских загадокПоказ движений, обсуждение, поощрения, помощь. Игра “Придумай веселый и грустный диалог между Пушком и…”Игра со звукамиИгра “Придумай свой конец сказки”
4 неделя	Основы гримаПостановка музыкальной сказки  «Пушок – чудесный гребешок»	Конкурс юных гримеров “Лесные жители”

 

2.         Музыкальное театрализованное представление «Мы в профессии играем. Крестьянин»

Цели и задачи:

1. Воспитывать у детей устойчивый интерес к театру, организуя их собственную театральную деятельность.
2. Совершенствовать звуковую культуру речи, пополнять и активизировать словарь детей, включая основные части речи (глаголы, существительные, прилагательные, наречия и др.), побуждать использовать их для обозначения действий и характеристики персонажей, учить использовать в речи новые слова-термины (актер, занавес, зрительный зал, сцена, аплодисменты), а также яркие и точные слова и выражения.
3. Развивать умение следить за развитием действия в драматизации.
4. Создавать благоприятные условия для импровизации детей на музыкальных инструментах.
5. Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства.

 

Методы и приемы обучения:

• Знакомство с произведениями изоискусства по теме
• Знакомство с произведениями  “Хорошо в деревне жить”, Н.А.Извекова
• Отгадывание кроссворда “Цветы”
• Сочинение загадок о цветах
• Изготовление и выставка цветов из бросового материала
• Подбор музыкального материала к произведению “Сказка о храбром цветочке”

 

Временной промежуток	Наименование темы-предмета	Форма работы, материал
Октябрь1 неделя	Сценическая речь	Слушание сказкиЗнакомство с картинами В.Некрашевич “Помидоры”, Б.В.Аракчеев “Осень”, “Трудовая осень”, А.Кокцев “Осенняя страда”, П.А.Данелия “Осенняя звонкость”,;серия картин о труде взрослых: “Доярка”, “Птичница”…Прослушивание и обсуждение пр-ий “Свята жывелаводаў”, “Карова”, “Свінарачка”, “Авечкі”, “Бычок”, “Трусікі” А.ЛойкаДраматизация песен  «Крестьянин трудится» , “Не мешайте мне трудиться”, “На птицеферме”Словесная игра “Кто у кого”
2 неделя	Актерское мастерство	Словесное рисование детьми после прослушивания характеров героев, обстановки, “интерьера” сказки.Игра в сравненияДидактическая игра “Назови по описанию”Пантомима « Курица и Лиса», «Медведь и крестьянин»,«Корова и пастушок», «Зайцы в огороде»Драматизация песен “Жалоба пчелок” , “Пчелка”Составление творческих импровизаций  “Я – пчелка”Придумывание “медовых сказок”Драматизация песен «Петушок, погромче пой». Латв.нар. песня, обработка Р. Рустамова, «Петушок-хвастунишка» Розенфельда И., «Петушок-обманщик»Т. Шутенко«Пёсик», обработка М. Иорданского, «Собачка» М. Раухвергера
3  неделя	Ритмопластика	Музыкальные импровизации (песенные, инструментальные, танцевальные: «Кто как ходит», Кто как поет», «Я играю – ты узнаешь»)Пластический этюд “Узнай меня”Придумывание и составление танца для каждого персонажа, подбор музыки.
4 неделя	Постановка музыкального театрализованного представления  «Мы в профессии играем. Крестьянин»	Придумывание и составление костюма сказочного героя из имеющейся коллекции тканей Методы и приемы обучения(см. выше)

 

3. «СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ» (МУЗЫКАЛЬНАЯ СКАЗКА)

Цели и задачи:

1. Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства
2. Продолжать осваивать технику речи, закреплять правильное произношение всех звуков, отрабатывать дикцию, развивать диалогическую, монологическую и полилогическую форму речи, интонационную выразительность, чистоту интонации в пении.
3. Побуждать детей радоваться успехам сверстников, воспитывать коммуникативные качества.
4. Продолжать обогащать словарь детей словами-терминами (бутафор, рампа, софит, ложа, бельэтаж, партер, фойе, оркестр, дирижер, увертюра)
5. Поощрять стремление детей использовать музыкальные инструменты в музыкальных сказках.
6. Дать представление о разнообразных жанрах музыкального театра, таких как “опера”, “балет”, “музыкальная сказка”.

 

 

 Методы и приемы обучения:

• Экскурсия на осеннее поле, луг, в лес
• Конкурс детских стихов, посвященных осенней поре
• Выставка детских рисунков “Звери осенью”
• Сочинение сказок об осени, зверях
• Сюжетные игры «Интервью у зверей», «Чудесная полянка»
• Изготовление фотоальбома «Обитатели луга, поля, леса»

 

 

Временной промежуток	Наименование темы-предмета	Форма работы, материал
Ноябрь1 неделя	«В музыкальный театр»Актерское мастерство   Совершенствование певческих навыков	Знакомство с жанрами музыкального театра (“опера”, “балет”, “мюзикл”, “музыкальная сказка”), с лучшими образцами, созданными в разное время выдающимися композиторами для детей и с участием детей.Игра-путешествие «В мире музыки и танца» — (Са-фи-дансе)Разыгрывание по ролям стихов о зверях.Пантомимы:“Зайцы и Медведи”, «Строим дом»Заучивание стихов методом зарисовкиСочинение сказок об осени, зверяхКонкурс детских стихов, посвященных осенней поре«Песня Муравья» С.СоснинаПопевки «Стрекоза», «Дом», «Белка», «Зайка»Драматизация песен А.Филиппенко «Вот какие чудеса», «Про лягушек и комара», «Про Мишку»; «Бабочки»  М. Красева; «Колобочек-колобок» Я.Жабко «Песня Стрекозы» С.Соснина
2 неделя	Сценическая речь	Ритмическая игра “Капли”Игры для развития основных эмоций у детейИгра “Придумай веселый и грустный диалог между Стрекозой и Муравьем”Песня «Лунный зайчик» С.С.Соснинадидактическое упражнение “Белочка какая…?”, «Шумный лес»пальчиковая гимнастика  «Наши алые цветки»Сюжетная  игра «Интервью у зверей» Игра “Придумай веселый и грустный диалог между Стрекозой и бабочками”Игра со звукамиИгра “Придумай свой конец сказки”Сюжетная  игра «Чудесная полянка»
3 неделя	Сценическое движение       Музыкальная импровизация	Этюд “Весёлые гномики” (в занятиях)Динамические упражнения: «Медвежата», «Муравей», «Стрекоза» , «Белочка» (вспомогательный материал)Танец «Зайцы работают»Танец «Выход медведей»Креативная гимнастика “Повтори за мной”Ритмопластика – игра «Колобок»«Песня-танец с листиками и зонтами» С.СоснинаКреативная гимнастика “Повтори за мной”Игры-путешествия «Лесные приключения», «На лесной опушке» — (Са-фи-дансе)«Песня-танец бабочек» С.СоснинаИгра на муз. инструментах: пьеса «Волшебные молоточки» С.Соснина Импровизации на стихи и музыку: «Театр мимики»,  «Театр пластики», «Театр слова», «Театр музыкального звука” Г.Никашина И-Э, «Ветер» Ходонович Л.С.  — игра «Кто споет выразительней» Ходонович Л.С., «Чудесный молоточек» Освоение музыкально-ритмических движений (“Азбука движений”) «Вторая песня Муравья» С.Соснина
4 неделя	Основы гримаМассовая работа    Постановка сказки «Стрекоза и Муравей»	Конкурс юных гримеров “Лесное царство”Ритмический танец “Большая прогулка”Подвижная игра “День – ночь”Задания на освоение коллективных действий (“Это мы”)«Песня зверей», «О вредной и полезной пище» С.Соснина  Методы и приемы обучения (см. выше)

 

4. «Рождественская сказка» (музыкальная сказка)

Цели и задачи:

1. Продолжать формировать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, используя для этого все пространство.
2. Продолжать развитие диалогической и монологической речи, опираясь на имеющийся у детей опыт; разнообразить интонационную выразительность; обращать особое внимание на дикцию детей.
3. Продолжать развивать с помощью театрализованных игр ведущие психические процессы (внимание, восприятие, память, воображение, эмоциональную отзывчивость)
4. На знакомом материале использовать метод моделирования
5. Побуждать детей к творческой интерпретации известных сюжетов, используя сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации и импровизации

 

Методы и приемы обучения:

• Прочтение  сказок “История новогодний елки”, “Свет рождественской звезды”
• Просмотр кинофильма “Вечера на хуторе близ Диканьки”
• Прослушивание  рождественских песнопений
• Музыкальная игра-ребус “Оркестр”
• Режиссерская игра “Подбери музыку”

 

№	Наименование предмета	Материал
Декабрь1неделя	Актерское мастерство	Прослушивание рождественских сказок и историй «Сказка про ангела», «Сказка про облачко», «Ангел мой», “Свет рождественской звезды”Разучивание песни «Вифлеемская звезда»Мимические упражнения “Пастушок” П. ПодковыроваДраматизация песни «Ангелы»Имитационное упражнение “Ангелы”Мини-сценка “У Рождественских ясель”Этюд на развитие эмоций, движений, жестов “Ангел мой”, «Пастушок».Прочтение  сказки “История новогодний елки”Танцевальная импровизация «Танец ангелов и елочек»
2  неделя	Сценическая речь	Дыхательное упражнение “Как подул Дед Мороз” Н.НищеваЗаучивание стихов способом зарисовки:“Зима” И.СуриковДидактическая игра “Угадай кто?”Песни-загадки Рожавской Ю. : «Снежинка»,«Кто я!»Песенное творчество: «О чем поет ангел?», «Песня пастушков»Белорусские народные заклички-колядки, стихи о рождественском чудеСлушание, разучивание и пение рождественских колядокПение песен «За окошком Рождество», «Рождественская песенка»
3 неделя	Сценическое движение	Динамическое упражнение “На дворе мороз и ветер” А.АнуфриеваЛогопедические упражнения: “Горка”Проговаривание стихотворения с движением” Мы слепили снежный ком” О. ВысотскаяРитмическая игра “Метелица” р.н.п.“Танец снежинок” Муз. А. Вивальди “Зима”«Хоровод снежинок» А.ФилиппенкоПридумай и составь танец “Снежинок” по пиктограммам на музыку А. Вивальди “Зима”Драматизация «Песни мудрецов»Пластическая импровизация «Маленькая фея», «Пастушки», «Волхвы»
4 неделя	Массовая работа	Хороводная игра «Снежная баба» И.ДемьяновИгра с движением “Мы погреемся немного”Сравнение образов христославов и колядниковИгра с воображаемым предметом (звездой, посохом)Песня «Рождество» — песенная и инструментальная импровизацияПоказ и отработка движений пастушков, ангелов, снежинок, волхвовДизайн костюмов пастушков, волхвов, ангела
Январь1  неделя	Прикладное искусствоПостановка сказки	Выставка детской работ “Рождественские истории” Методы и приемы обучения(см. выше)

 

5.         Музыкальное театрализованное представление

«Мы в профессии играем. Повар»

Цели и задачи:

1. Совершенствовать звуковую культуру речи, пополнять и активизировать словарь детей.
2. Побуждать использовать основные части речи (глаголы, существительные, прилагательные, наречия и др.)  для обозначения действий и характеристики персонажей, учить использовать в речи яркие и точные слова и выражения.
3. Развивать умение следить за развитием действия в драматизации.
4. Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства.

 

Методы и приемы обучения:

• Знакомство с произведением
• Экскурсия на пищеблок
• Сочинение загадок о продуктах питания
• Изготовление и выставка кулинарных изделий из глины
• Подбор музыкального материала к произведению

 

Временной промежуток	Наименование темы-предмета	Форма работы, материал
Январь2 неделя	Посещение спектакля кукольного театраТехника речи	Рассматривание фотографий с изображением театраТеатральный словарь: билет, программка, репертуар, афиша, ложа.Отрабатывать речевое дыхание, тренировать выдох. Учить пользоваться интонацией, улучшать дикцию.Дыхательные упражнения: “Аромат пирогов”Игровые упражнения со свечой, испорченный телефон.Развитие певческого дыхания (“Дышите правильно”) и артикуляционного аппарата (“От звука к слову”)Слушание песни «Повар» Т. Назаровой-МетнерДраматизация песен А.Филиппенко «Песенка поваров», «Сковорода», «Пряничная песенка»
3 неделя	Актерское мастерство	Этюд на выражение основных эмоцийПсихогимнастика “Король тыква, принц Арбуз и граф Кабачок”Подвижная игра “Каравай”, «Свари суп и компот»Имитационное упражнение “Пойми меня”, “Блины”, “Пряники”Драматизация песен “Котлетный сон”, “Пекарь”, “Песенка про манную кашу”Пластический этюд “Повар и поварята”Разучивание движений к “Танцу повара и поварят”Игра-путешествие — (Са-фи-дансе)
4 неделя	Мастерская актераПостановка музыкального театрализованного представления  «Мы в профессии играем. Повар»	Изготовление атрибутов к сказке,  работа с тканью, глиной, картоном.Показ, объяснение, поощрение, помощь.Методы и приемы обучения (см. выше)

 

 

6.  «МАГАЗИН ИГРУШЕК» (МУЗЫКАЛЬНАЯ СКАЗКА)

Цели и задачи:

1. Разнообразить театральную деятельность детей; стимулировать эмоционально-положительное восприятие, детьми театрализованных игр, создавая зону совместных переживаний
2. Продолжать использовать в свободной деятельности детей знакомые виды театра
3. Развивать умение отожествлять себя с театральным персонажем (перевоплощаться) и побуждать детей находить соответствующие выразительные средства для передачи образа в движении, мимике, жестах, интонациях.

1. Учить языку чувств; обогащать словарной лексикой, отражающей язык чувств и эмоционального состояния человека. Учить анализировать поступки литературных героев, соотносить их с собственным поведением и поступками других детей.

 

Методы и приемы обучения:

• Сочинение загадок о насекомых
• Игра “Буриме” (из придуманных рифм сочинить стихи со смыслом)
• Выставка эскизов костюмов к сказке
• Составление сюжета сказки из пиктограмм
• Изготовление персонажей сказки из бросового материала

 

Февраль1 неделя	Работа по постановке  музыкальной сказки  “Магазин игрушек”	Чтение сценки;Рассматривание иллюстраций игрушек;Словесное рисование детьми по прочтении текста характеров героев, обстановки, “интерьера” сказки;«Озвучивание» сказки с помощью шумовых (орфовских) инструментов;Отработка диалоговДраматизация песен «Лошадка» Л.Савицкой, «Песня куклы», «Мячик» В.Прохорова, «Неваляшки» З.Левиной
2 неделя	Игровой стречингПравила этикетаМузыкальная импровизации	Игра «Передай позу», «Что мы делали, не скажем»«Игра с Мишкой» Л.ОлифировойОбъяснение игр, обсуждение движений, оценка и анализБеседа “Умеешь ли ты вести себя в общественных местах”Танцевальные импровизации «Неваляшки», «Лошадка», «Мячик»Песенные импровизации «Ваньки-встаньки», «Чебурашка»Этюд «Грустный и веселый Чебурашка»Пластический этюд «Кукла и солдатик»
3 неделя	Актерское мастерство	Игры на выражение основных эмоцийДинамические упражнения «Катюша», «Игрушки» (вспом. материал)Драматизация песен «Про Мишку», «Гуси»Имитационное упражнение “Пойми меня”
	Музыкальная импровизация	Динамические упражнения «Гуси вы, гуси»Импровизировать мелодию на слова ответа: “Гуси, гуси, где ваш дом?” — “Возле речки, под кустом”.Игра на инструментах: «Не летай, соловей»«Марш деревянных солдатиков» П.ЧайковскогоТанец куклы на предложенную музыку
4 неделя	Массовая работа    Постановка музыкальной сказки  “Магазин игрушек”	Репетиция отдельных картин в разных составах с деталями декораций и реквизита (можно условными), с музыкальным оформлением.Репетиция всей пьесы с костюмами, реквизитом, декорациями. Уточнение темпоритма спектакля.Премьера спектакля. Обсуждение с детьми, зрителями.Подготовка выставки рисунков детей по спектаклю, а также стенда или альбома с фотографиями.

 

 

7. “ТЕРЕМОК НА НОВЫЙ ЛАД”

 (МУЗЫКАЛЬНАЯ СКАЗКА НА ПАСХАЛЬНЫЙ СЮЖЕТ)

Цели и задачи:

1. Побуждать детей к инсценированию знакомых произведений, к активному участию в театрализованных играх
2. Развивать речевое дыхание, интонационную выразительность
3. Пополнять и активизировать словарь детей: закреплять правильное произношение слов и словосочетаний
4. Формировать умение правильно использовать в речи специальные термины: (артисты, спектакль, сцена, занавес, зрительный зал, режиссер, осветитель, костюмер, художник-декоратор)
5. Продолжать развивать диалогическую речь, обучая пересказу художественных произведений и характеристике сказочных героев; формировать интонационную выразительность в пении
6. Стимулировать развитие внимания, памяти, мышления, воображения благодаря заучиванию наизусть авторских произведений, а также использованию метода зарисовки
7. Привлекать детей к режиссерской деятельности (подготовке афиш, декораций и атрибутов, подбору музыкального сопровождения)

 

Методы и приемы обучения:

• Знакомство со сказкой “Теремок на новый лад”
• Сравнить новое  произведение с р.н. сказкой “Теремок”
• Домашний конкурс “Придумай свою сказку  «Теремок»
• Сочинение стихов по заданному ритму “Домок-теремок”, “Лиса-коса”, “Тропинка-паутинка”
• Выставка рисунков по сказке

 

Временной промежуток	Наименование темы-предмета	Форма работы, материал
Март1 неделя	Актерское мастерствоСценическая речь	Слушание пасхальных библейских сюжетов, песнопенийЗнакомство со сказкойРазыгрывание мини-сценок:“Лиса” И.ПетроваИгра-пантомима:Игра “Продолжи фразу и покажи”Логопедическая гимнастика: “Тропинка” М.Картушин Помоги закончить поговорки: “Хитрый как…” Речевое упражнение “Кто за кем идет” М.Картушина Пересказ сказок и сочинение историй в лицах по картинкам (“Речетворчество”) Упражнение “Придумай другой конец сказки” Драматизация песни «Домок-теремок»     М. Красева, «Пирог для мамы», «Пасхальная песенка», «Здравствуй, лучик солнечный!» Диалоги: волк – медведь, лиса — заяц, мышка —  кошка, заяц —  барашек, собачка – Настенька, петушок — собачка
2  неделя	Ритмопластика	Муз. композиция К.Сен-Санс «Карнавал животных»Ходонович Л.С. «Кто приехал в зоопарк»Показ и отработка движений зайцаПоказ и отработка движений волкаПоказ и отработка движений лисыПоказ и отработка движений медведяПоказ и отработка движений баранаПоказ и отработка движений собаки Ходонович Л.С. Игра «Чья фигура лучше?»
3 неделя	Сценическое движениеМассовая работа	Игра с имитацией движений “Кто как ходит?” Динамическое упражнение “Зайкина зарядка” М,КартушинаИгра “Кто лучше покажет”Креативная гимнастика “Художественная галерея”Ритмический танец “Лесная зверобика”
4 неделя	Постановка сказки “Теремок на новый лад”	Методы и приемы обучения(см. выше)

 

1. 1.       “МУХА-ЦОКОТУХА” (МЮЗИКЛ)

Цели и задачи:

1. Разнообразить театральную деятельность детей; стимулировать эмоционально-положительное восприятие, детьми театрализованных игр, создавая зону совместных переживаний
2. Продолжать использовать в свободной деятельности детей знакомые виды театра
3. Развивать умение отожествлять себя с театральным персонажем (перевоплощаться) и побуждать детей находить соответствующие выразительные средства для передачи образа в движении, мимике, жестах, интонациях.
4. Учить языку чувств; обогащать словарной лексикой, отражающей язык чувств и эмоционального состояния человека. Учить анализировать поступки литературных героев, соотносить их с собственным поведением и поступками других детей.

 

Методы и приемы обучения:

• Прослушивание детской оперы “Муха Цокотуха” М. Красева
• Сочинение загадок о насекомых
• Игра “Буриме” (из придуманных рифм сочинить стихи со смыслом)
• Выставка эскизов костюмов к сказке
• Составление сюжета сказки из пиктограмм
• Изготовление персонажей сказки из бросового материала

 

Временной промежуток	Наименование темы-предмета	Форма работы, материал
Апрель1  неделя	Ваш мир театраЭтикет	Беседа – викторина “Театр” (виды театра: драматический, оперный, сатиры, кукольный, театр оперы и балета и т.д. Чем они похожи и чем отличаются?)КВН “История белорусского костюма”Викторина “А знаешь ли ты?” (виды настольных театров и театрально-игрового оборудования)КВН “Правила поведения в театре”
2 неделя	Актерское мастерство	Мимическая гимнастика “Облака” Н.Якимова Логопедическая гимнастика:“Чашечка” Т.Буденная“Болтушка” М.КартушинаИгра “Расскажи стихи, из сказки используя мимику и жесты”
3 неделя	Сценическая речь	Чистоговорка “Ук-ук – появился вдруг Паук Исполнение частушекПридумать мелодию на стихотворение “На паркете в восемь пар”Упражнение на развитие артикуляции “Разговор через стекло”Проговаривание скороговорок:“У осы не усы”“Жужелица не жужжит”
4 неделя	Сценическое движение	Динамическое упражнение “Тараканы прибегали”Рассказать стихотворение, сопровождая речь движением “Балалайка” И.ЛопухинаИмпровизация стихотворения “Кузнечик” А.АпухтинПридумай и составь схему танца “Бабочек” муз. Э. ГригаГ.Никашина ПИ-М » Балерины»Г.Никашина МИЭ «Пляшем сидя»
Май1 неделя	Массовая работа	Подвижная игра “Спрячься от паука” Коммуникативная игра “Фонарик”Танец-игра “Паучок”Ритмические танцы «Кузнечик», «Старый жук» — (Са-фи-дансе)Танцевально-ритмическая гимнастика «Четыре таракана и сверчок» — (Са-фи-дансе)
2 неделя	Основы грима	Игра “Нарисуй себе маску насекомого из сказки”
3-4 неделя	Постановка сказки	Методы и приемы обучения(см. выше)