Игры и упражнения для детей старшей группы

1. «Фома и Тимошка».

Задача: развитие слухового внимания, ритмичности.

Стучит, бренчит по улице,     Топающий шаг вперёд по кругу

Фома едет на курице.

Тимошка на кошке                    Лёгкий бег по кругу

Туда же по дорожке.

2. «Лиса по лесу ходила».

Задача: развитие ритмичности, координации, внимания.

Лиса по лесу ходил,

Звонки песни заводила.

Лиса лычки драла,

Лиса лапотки сплела.

Дробный шаг по кругу

На последний слог – разворот лицом в круг

Хлопки-тарелки

Поочерёдное выставление ног на пятку

 

3. «Скок-скок-поскок».

Задача: Развивать внимание, ритмичность, координацию движений.

Скок-скок-поскок,       ритмичные поскоки по кругу,

Сколочу мосток,         в руках – деревянные ложки или кубики, на них

Серебром замощу,      отстукивается ритм стиха

Всех ребят пущу.

В конце все останавливаются, ведущий вступает в диалог с кем-нибудь из участников («ритмический разговор»).

 

4. «На стене часы висели».

Задача: закреплять слуховые представления о равномерной пульсации, о долгих и коротких звуках. Использование звучащих жестов и шумовых инструментов.

На стене часы висели:        Качание        

«Тик-так, тик-так».              Хлопки                   Деревянные палочки

Тараканы стрелки съели,    Качание        

«Хрум-трак, хрум-трак».    Хлопки-тарелки    Рубель, ксилофон

Мыши гири оторвали,         Качание

«Бом-бом, бом-бом».          Шлепки                   Тарелка

И часы ходить не стали:      Качание

«Динь-стон, динь-стон».     Притопы                Треугольник

 

5. «Стало теплее».

Задача: Воспроизведение синкопы с ритмослогами и на фоне метрического пульса в 2-х дольном размере.

Стало теплее,

Воздух свежее.

День прибывает,

Снег  уже тает.

 

6. «Капельки».

Задача: Развитие внимания, выразительности движений, координации.

Побежали капельки в синеньких сапожках (лёгкий бег),

Превратились капельки в ручейки-дорожки,

Бежал ручей по камешкам, по камешкам бежал (бег),

Потом в прозрачной лужице лежал, лежал, лежал (дети приседают: «засыпают»),

Вот снова он помчался вскачь и громко зажурчал (подскоки с перестроением в круг),

 

Увидел речку- прыг туда (прыжки вперёд),

И сразу замолчал (дети садятся на ковёр).

 

7. «Апрель!»

Задача: Декламация стиха со звучащими жестами и с музыкальными инструментами.

а) декламация стиха с пластическими жестами;

б) подбор сопровождения к стиху:

— мелодическое остинато;

— сопровождение на треугольнике (капельки);

— остинато на ксилофоне: тоническая квинта или терция 2-мя руками  одновременно.

Апрель, апрель!                      4 хлопка

На дворе звенит капель,        «капельки» или шлепки

По полям бегут ручьи,           перебор пальцами, «ручьи»

На дорожках лужи,                 ладошки вниз, руки двигаются как по поверхности лужи

Выбегают муравьи                 перебирают пальцами, как бы поднимаются вверх

После зимней стужи.

Пробирается медведь             имитируют шаги

Сквозь густой валежник.

Стали птицы громче петь       взмахи рук

И расцвёл подснежник.        изображают подснежник

 

8. «Едем, едем на тележке».

Задача: Озвучивание стишка, развитие ритмичности, творческого воображения.

Развитие внимания и чувства ритма, менять характер движения в соответствии с изменением ритма музыки.

Едем, едем на тележке                            Скрип-скрип

Распевать в лесу потешки.

Листья ласково шуршат,                          Ш-ш-ш

Птички звонко так свистят.                              Фью-фью

Белочка на ветке орешки грызёт,            Цок-цок

Рыжая лисичка зайца стережёт.              Тс-тс

Едем, едем на тележке                             Скрип-скрип

Распевать в лесу потешки.

Ручеёк журчит,                                         Болтание языком

В речку он бежит.

Долго-долго ехали,                                  Скрип-скрип

Наконец, приехали!

Ух!                                                             Хором

 

9. «Сильная и слабая доли».

Задача: различать и выделять звучащими жестами сильную и слабую доли в стихах и в пении.

Методика проведения: дети выделяют сильную долю хлопками, а слабую – шлепками при ритмизации текста и во время пения.

 

10. «Будем листья собирать».

Задача: развивать ритмичность, мелкую моторику.

Раз, два, три, четыре, пять,                          Сжимают и разжимают кулачки

Будем листья собирать.

Листья берёзы, листья рябины,                      Поочерёдно загибают пальцы

Листики тополя, листья осины.

Листики дуба мы соберём.                              Сжимают, разжимают кулачки

В садик  осенний букет принесём.

 

 

11. «Осенние листочки».

Задача: почувствовать и воспроизвести в движении ритм качания, заложенный в стихе.

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять закружиться хотят.

12. «Снежинка».

Цель: развитие внимания, координации слова и движения. Тренировка плавного длительного выдоха.

Кружатся снежинки

В воздухе морозном.

Падают на землю

Кружевные звёзды. Медленно присесть, показать плавное падение снежинок

Вот одна упала

На мою ладошку. Встать, поймать воображаемую снежинку на ладошку

Ой, не тай, снежинка, Бережно прикрыть рукой снежинку другой ладошкой

Подожди немножко! Кружение на носочках

 В конце игры дети легко дуют на воображаемую снежинку.

13. «Снежная баба».

Задача: развитие координации, внимания, плавно, напевной речи.

Сегодня из снежного мокрого кома

Мы снежную бабу слепили у дома. Идти по кругу, катить воображаемый ком.

Стоит эта баба у самых ворот – Пружинки, руки на пояс

Никто не проедет! Никто не пройдёт! Грозить пальцем пр. и л. руки по очереди

Знакома она уже всей детворе, Хлопки с прыжками

А Жучка всё лает: «Чужой во дворе». Притопы

 

 И еще:

 1. «Хлопаем в такт».

Задача: чувствовать и воспроизводить в хлопках метрический пульс речи (стихов) и музыки.

Методика проведения: педагог читает стишок или исполняет музыкальную пьесу, дети улавливают и воспроизводят хлопками метрическую пульсацию.

 

2. «Сенокос».

Задача: читать стихотворение в ритме и сопровождать его ритмичными движениями. Развитие внимания, координации, метроритмического чувства.

Старый заяц сено косит,                «косит»

А лиса сгребает.                            «сгребает»

Муха сено к возу носит,               «носит»

А комар кидает.                            «кидает»

Довезли до сеновала.                   вращение колёс

С воза муха закричала:               

«На чердак я не пойду,               движение головы вправо-влево

Я оттуда упаду,                           притопы

Ноженьку сломаю,                    4 прыжка на одной ноге

Буду я хромая.                           «хромает»

 


3. «Помидоры».

Задача: чувствовать и воспроизводить в хлопках ритм стихов.

Методика проведения: педагог и дети читают стишок  и воспроизводят хлопками ритм.

В огороде за забором

Созревают помидоры.

Держатся за колышки,

Греются на солнышке.

 

4. «Яблонька».

Задача: декламация текста с движением. Развитие внимания, координации, выразительности и ритмичности  движений.

Веточки на яблоньке      Качание рук над головой вправо-влево, постепенно опуская вниз

Висли от печали.

Яблочки на веточках      Качание опущенных рук вправо-влево.

Висели и скучали.

Девочки и мальчики        Качание рук вперёд-назад

Ветки раскачали,

Яблоки о землю               Хлопки по коленкам

Громко застучали.

5. «Ай, дуду».

Задание: читать текст в ритме, сопровождая движением. Развитие ритмичности, координации движений и слова.

Ай, дуду, дуду, дуду,                      Имитация игры на трубе

Сидит ворон на дубу.

Он играет во трубу,

Во трубу серебряну.

Через мышкин, мышкин дом          Изображают дым

Идёт дым столбом, столбом.           Выброс пальцев кистей рук («брызги»)

Кошка с мышкой подрались,           Пружинка с разворотом

В одной ямке собрались.                 Сужение круга в центре, присесть

 

6. «Волк».

Задание: читать текст в ритме, сопровождая движением. Развитие ритмичности, координации движений и слова.

Через речку, через мост            приставной шаг с пружинкой

Серый грозный волк идёт.      выбрасывание пальцев рук вперёд, 

Страшный волк-волчи-ще         раскрывая кулачки

Щёлк-щёлк, щёлк-щёлк.             4 хлопка

Острые зуби-щи,                        выбрасывание пальцев рук вперёд, раскрывая кулачки                                             

Щёлк-щёлк, щёлк-щёлк.              4 хлопка

 

7. «Ты, мороз!»

Задача: развитие слухового внимания, ритмичности.

Ты, мороз, мороз, мороз, Сужение круга

Не показывай свой нос! Расширение круга

Уходи скорей домой, Сужение круга

Стужу уноси с собой. Расширение круга

А мы саночки возьмём Лёгкий бег по кругу на носочках, держась за руки

И на улицу пойдём.

Сядем в саночки-самокаточки,

С горки –Ух!                                Присели

 8. «Как на горке снег».

Задача: развивать внимание, чувство ритма, координацию.

Как на горке снег, снег,                  4 хлопка

И под горкой снег, снег.                 4 шлепка по коленкам

А под снегом спит медведь,           7 притопов

Тише, тише, не шуметь.                «тс» — показать 4 раза

 

9. «Тили-бом!»

Задача: развивать внимание, чувство ритма, координацию.

Тили-тили, тили-бом!                  Прист. шаг, пружинка (2 раза)

Сбил сосну зайчишка лбом!       3 хлопка, «ударить» ладонями по лбу

Жалко мне зайчишку –               наклоны головы вправо-влево

Носит зайка шишку.

Поскорее сбегай в лес,                 лёгкий бег по кругу

Сделай заиньке компресс!          на последнее слово — присесть

 

10. «Тук-тук».

Задача: развивать ритмичность, координацию, умение воспроизводить ритм стиха в звучащих жестах и на деревянных палочках.

Тук-тук-тук-тук-                    Кулачок о кулачок

Это что за стук?                       Хлопки

Деревянный это звук:            Шлепки

Тук-тук-тук-тук.                     Кулачок о кулачок        

Тук-тук-тук-тук-                     Кулачок о кулачок     

Это что за стук?                      Хлопки      

Дятел жил в дупле пустом,    Шлепки

Дуб долбил, как долотом.      Кулачок о кулачок

 

11. «Маляр».

Задача: развивать плавность движений, чувство ритма, координацию движения и речи.

Есть у мастера сноровка:            Плавные движения рук, будто красим кистью

Водит кистью очень ловко,

Тянет следом за собой

Ленту краски голубой.

Удивлялась птичья стая,              «Незнайка»

Мимо дома пролетая:

«Вот так крыша! Чудеса!              Хлопки

Голубей, чем небеса».

 

 

12. «Едет мышка на ежах».

Задача: развивать внимание, координацию, чувство ритма.

Трах-трах-тарарах!                  Хлопки

Едет мышка на ежах.              Шлепки по коленкам

— Подожди, колючий ёж!       Щелчки-клювики

Больше ехать невтерпёж!       Притопы

Больше ехать невтерпёж!      Хлопки – «тарелочки»

Очень колешься ты, ёж!         Хлопки

 

 

13. «Котенька-коток».

 

Задача: развивать внимание, чувство ритма, координацию.

Ах ты, котенька-коток,           Шаги по кругу, «вышагивать» ритм.

Котя – серенький хвосток.

Приди, котик, ночевать,         «Зовут» ручками

Нашу деточку качать.              плавные движения качания

Я тебе коту, коту                     Шаги по кругу в другую сторону

За работу заплачу.

Дам кусочек пирога,               Будто держат пирог и миску на ладошках,

Полну миску молока.             делают пружинки в это время

 

Смотрите также:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Проверка *