“Осень постучалась к нам” – сл.Т.Прописновой, муз. И Смирновой


1.Осень постучалась к нам

золотым дождем.

И скупым, неласковым

солнечным лучом.

Затянул печальную

песню листопад.

И под эту песенку

засыпает сад.

 

2. А рябина-ягода,

словно огонек,

Согревает, радует

в пасмурный денек.

В лужицах, как лодочки

листики кружат.

Серые, холодные

тучи вдаль спешат.

 

3. Птицы песни звонкие

больше не поют,

В стаи собираются

и летят на юг.

Вечерами тихими

дождик моросит,

Песню колыбельную

по стеклу стучит.

Скачать ноты



“Осень постучалась к нам” – сл.Т.Прописновой, муз. И Смирновой: 3 комментария

    1. Здравствуйте. Согласно инструктивно-методическим письмам разных лет, (цитирую) это:

      ОСНОВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
      УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
      Музыкальный руководитель
      1. План образовательного процесса с воспитанниками.
      2. План проведения музыкальных развлечений.

      Но, вместе с тем:

      В учреждении образования (методическом кабинете, возрастной группе, кабинетах музыкальных руководителей, руководителей физического воспитания, учителей-дефектологов, педагогов-психологов и др.) ведется аннотированный учет обеспеченности учебными изданиями, официально утвержденными либо допущенными в качестве соответствующего вида учебного издания Министерством образования Республики Беларусь, рекомендованными организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования. Перечень учебных изданий по дошкольному и специальному образованию ежегодно обновляется и размещается на национальном образовательном портале (https://uchebniki.by/, https://adu.by/ru/homepage/obrazovatelnyj-protses-2019-2020-uchebnyj-god/spetsialnoe-obrazovanie.html), на интернет­портале Министерства образования Республики Беларусь (http://edu.gov.by).

      И, согласно годовому планированию:

      ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ
      ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
      1. Анализ работы за предыдущий год, задачи на предстоящий год.
      2. Организационно­педагогические мероприятия: организация образовательных услуг, предоставляемых учреждением дошкольного образования, в том числе на платной основе; формирование и оснащение развивающей среды; взаимодействие
      3. Работа с педагогическими работниками:
      4. Воспитательная работа
      5. Психолого­педагогическое и медико­социальное сопровождение образовательного процесса:
      6. Взаимодействие с семьями воспитанников:
      7. Взаимодействие с учреждениями общего среднего образования:
      8. Организация работы в летний оздоровительный период:

      Планирование образовательного процесса
      в учреждениях дошкольного образования
      План реализации образовательного процесса в группах раннего и дошкольного возраста может включать следующие структурные компоненты:
      Годовые задачи учреждения дошкольного образования.
      Научно­методическое обеспечение (перечень учебных изданий,
      Список детей по подгруппам (с учетом возрастных, индивидуальных
      Циклограмма совместной деятельности педагога с воспитанниками
      Взаимодействие с семьями воспитанников (формы и содержание
      Индивидуальная работа с воспитанниками (содержание работы по образовательным областям учебной программы дошкольного образования на основе ежедневных наблюдений педагогического работника и с учетом результатов детской деятельности.
      Специально организованная деятельность, регламентированная типовым учебным планом дошкольного образования (игра, занятие).
      Планируется по образовательным областям на основе расписания игр, занятий на каждый день недели в соответствии с учебным планом. Определяются тема и цель деятельности в течение недели. В содержание планирования включаются: образовательная область и вид занятия; тема занятия; программные задачи (обучающие, развивающие, воспитательные); источники планирования. Планирование специально организованной деятельности в разновозрастной группе осуществляется в соответствии с общими требованиями, но имеет определенное своеобразие. При планировании фронтальных форм работы следует учитывать различие содержания (по степени трудности) и продолжительности деятельности детей каждого возраста. Необходимо указывать программные задачи применительно к каждому возрасту; предусмотреть дифференцированные задания для детей.
      Постаралась ответить наиболее полно))

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Проверка *