Задачи:

• Организовать деятельность воспитанников по закреплению навыков игры на детских музыкальных инструментах, по обобщению знаний о тембрах музыкальных инструментов, их выразительных возможностях;
• Обеспечить применение в практике  знаний музыкального репертуара, умений воспроизводить на музыкальных инструментах ритмический рисунок, динамику;
• Учить выразительно, эмоционально передавать музыкальный образ с помощью мимики, пластики, игры на детских музыкальных инструментах;
• Развивать творческое воображение и музыкально-сенсорные способности в процессе экспериментирования с материалом разного качества;
• Воспитывать активность, способность к сотрудничеству, желание активно участвовать в музыкально-творческой игровой деятельности.

Расскажу вам, ребята сказку.

Интересную, не понаслышке:

Пела медведица Мишке-топтыжке.

— Спи, засыпай поскорей, шалунишка.

Хотелось бы мне колыбельную спеть,

Но не умею – могу лишь реветь.

Умный добрый медвежонок

Отвечает ей спросонок:

— Песню можно и  сыграть.

Надо лишь оркестр собрать.

Поспешила медведица-мать

На лесную опушку оркестр собирать.

К ней зверята приходили,

Инструменты приносили.

Первым поспешил кабан,

Нес огромный барабан,

А сынишка-кабан

Нес малютку-барабан.

Слышите: шагают дружно,

Поспешить за ними нужно!

Чтобы в сказку попасть,

Нам нельзя от них отстать.

Д.Шостакович «Марш»

 

Дети ритмично шагают под музыку, начиная и заканчивая движение точно  с началом и концом музыки. Музыканты передают ритмический рисунок марша на барабанах.

Басит барабан-великан,

Зовет нас малыш-барабан.

Помним историю, все без обмана.

Песенка эта…

Дети отвечают: Два барабана!

Е. Тиличеева «Два барабана»

 

Дети исполняют попевку, имитируя движениями рук игру на барабанах. Два солиста-барабанщика играют на большом и малом барабанах в соответствии со сменой музыкальных фраз.

Говорила медведица-мать:

— Нет, колыбельную так не сыграть.

Слишком громко вы стучите,

Спать мишутке не дадите.

Пришагал отец-медведь

Громко-громко стал  гудеть!

Голос сильный  и призывный

Слышал нынче  лес густой.

Хвастался  медведь красивой

Блестящей новенькой…

Дети отвечают: Трубой!

 

Е.Тиличеева «Труба»

 

Дети исполняют попевку, имитируя движениями рук игру на трубе. На повторение попевки солисты повторяют  ритмический рисунок на игрушке-трубе.

Загрустила медведица-мать:

— На трубе колыбельную не сыграть.

Следом филин прилетел,

Зычно, звонко он  гудел.

Не в рожок, не в трубочку.

Знаем! Это…

Дети отвечают: Дудочка!

А.Лепин «Дудочка»

 

Дети исполняют попевку, имитируя движениями рук игру на дудочках. На музыкальный проигрыш воспитанники импровизируют, исполняя голосом свою мелодию и свой ритмический рисунок. На повторение песенки-попевки солисты играют на дудочках.

Что началось на притихшей опушке!

Разные стали  сбегаться зверушки:

Ласточки, рыбки, жуки и лягушки,

Курочки, кошки и уточки

Слушают песенку …

Дети отвечают: Дудочка!

М.Парцхаладзе «Дудочка»

 

Дети исполняют песню, на припев  имитируя движениями рук игру на дудочке. На повторение песни выбираются танцоры и музыканты, исполняющие собственные импровизации по тексту песни.

Рассердилась медведица-мать:

— Разве я вас просила плясать?

Слишком весело и звонко!

Разбудили мне ребенка!

Умный добрый медвежонок

Отвечает им спросонок:

— Звонко дудочка поет.

Для колыбельной не подойдет.

Поспешила медведица-мать

Музыкантов новых искать.

Торопились на лужайку

Чудо-музыканты – зайки.

Весело шагали,

Песню напевали.

По музыкальному вступлению (по тексту) дети узнают и называют песню-игру.

Мы идем, мы идем

С песней друг за дружкой.

Мы несем, мы несем…

Дети отвечают: Бубен с погремушкой!

Игра Е.Тиличеевой «Бубен или погремушка»

 

Дети исполняют песню, заранее выбранные музыканты представляют свои инструменты соответственно тексту песни. На повторение песни танцоры выполняют задание по тексту песни:  на звучание бубна – пляшут, на звучание погремушки – кружатся.

 

Поглядим — не спит мишутка.

Загрустила не на шутку

Медведица-мать:

— Где музыкантов мне отыскать,

Чтобы тихонько, ласково, нежно

Колыбельную мишке смогли бы сыграть?

Видит — птички прилетели,

В колокольчики звенели.

Звоном легким и хрустальным

Всю заполнили поляну.

Игра со звоночками Ю. Рожавской

 

Дети стараются выразительно  передать движениями характер музыки: легко и ритмично бегать, звенеть колокольчиками, кружиться с колокольчиками.

Следом  лиска приходила,

Треугольник приносила.

С ней – ее ребятки,

Рыжие лисятки.

Инструменты приносили,

Вас на них сыграть просили.

Р.Рустамов «Звенящий треугольник»

 

Дети передают ритмический рисунок мелодии на треугольниках.

Вот бельчата прискакали,

Инструменты в руки взяли.

Нежно, тихо и спокойно

Пели их металлофоны:

— Спать пора, мишка!

Засыпай-ка, шалунишка!

В.Агафонников «Спать пора, мишка!»

 

Партии двух металлофонов исполняют дети

Как вы думаете, ребятишки,

Кто помог бельчатам

Сыграть колыбельную мишке?

Кого медведица не отпустила,

А в оркестре играть попросила?

(ответы детей)

Вы не забыли, что мы с вами в сказке?

А, значит, пора музыкантами стать

И для мишутки тихо и нежно

Колыбельную песню пора нам сыграть.

 

Звучит колыбельная для мишутки (по выбору музыкального руководителя) в исполнении всех детей группы

Кажется мне, что медведица-мать

Хочет, ребята, нам что-то сказать.

— Шороха листьев мне не хватает,

Под шепот листвы мой сынок засыпает.

Надо, ребята, нам помогать.

Где этот шорох нам отыскать?

Дети предлагают изготовленные ими шумовые инструменты, наполненные мелкой крупой, смятые листы бумаги, целлофана, трение ладошки о ладошку и др. известные им звуки, напоминающие шорох и шепот.

 

Оркестр уже в полном составе,

Медведица-мать дирижером стала.

Палочкой дирижерской взмахнула –

И в звуках музыки утонула

Вся лесная опушка.

Колыбельная песня звучит еще раз в исполнении расширенного состава оркестра.

Спит вся лесная опушка:

Спит мишка, жучки и лягушки,

Птички и рыбки в пруду,

А нас ждут в детском саду.

Дети на носочках, осторожно выходят из зала.

Видео занятия здесь