Цель: Различать и воспроизводить низкие и высокие интонации, передавать игровой образ в соответствии с музыкой.
Задачи:
- Создать творческое художественное пространство, которое способствует активизации эстетических переживаний, эмоционального воображения, ассоциативных представлений ребенка.
- Воспитывать пластическую культуру движений, накапливать определенный багаж образных действий.
- Обогатить малышей новыми впечатлениями.
Ход занятия:
М.р. — Ой, ребятки, кто-то, кажется, идет.
Поглядим, что за народ.
( исполняет мелодию песни «Петушок» р.н.приб., обр.М.Красева)
Наш музыкальный теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю петушок идет,
У дверей остановился и поет.
Петушок (игрушка би-ба-бо) — Кто-кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
(Взрослый поет на звук «ми»)
Мышка (игрушка) — Я мышка-норушка, а ты кто?
(Взрослый поет высоким голосом)
Петушок (игрушка би-ба-бо) —
Я петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка
Пусти меня в теремок.
М.р. — (обращаясь к детям) Кто пришел в гости? (ответы) Правильно, петушок! (Активизируя детей, обращается к ним персонально.) Сашенька, кто к нам пришел? Настенька, кто к нам пришел? Что это у петушка? Правильно, глазки. А это что? Носик, клюв. А это? Конечно, крылышки! Вот какой красивый! Давайте его похвалим, песенку споем.
Песня «Петушок», р.н.м.,обр.М.Красева
(Взрослый зрительно выделяет те части игрушки, о которых говорится в потешке. Например, движением наклона головки: «Петушок, поклонись ребяткам!» Гладит петушка по головке.
М.р. — Гребешок! Масляна головушка! Масляна – блестящая! Вот бородушка (показывает) шелкова, гладкая!» (Просит детей повторить потешку).Петушок ходит по столу, дети разговаривают с ним, «кормят» зернышками (натуральные зерна).А как петушок поет? Ку-ка-ре-ку! (Имитирует голос петушка, предлагает детям повторить.)
Петушок(обращается к игрушке), золотой гребешок, ты хочешь поиграть с ребятками?(Петушок кивает головкой).
Ребятки, петушок просыпается, когда солнышко встает, рано поутру кричит:
«Ку-ка-ре-ку!» И детки просыпаются и солнышку улыбаются. А теперь посадим птицу, посмотри, на эту спицу.
(Воспитатель подходит к столу, на котором стоит ваза со «спицей» (рулон), и сажает петушка на рулон, укрепляет его.
М.р. — Только солнышко взойдет,
Вмиг тогда наш петушок
Приподнимет гребешок,
Закричит, и встрепенется,
И в то место обернется …
И детки просыпаются, солнышку улыбаются, идут гулять.
Игра «Солнышко» Е.Макшанцевой
Вот как солнышко встает –
Выше, выше, выше!
Дети встают, приподнимаются на носках, руки вытянуты вверх.
К ночи солнышко зайдет –
Ниже, ниже, ниже.
Медленно опускают руки вдоль туловища и встают на полную ступню.
Хорошо, хорошо
Солнышко смеется.
А под солнышком всем
Весело поется!
Хлопая в ладоши, дети свободно приплясывают на месте.
М.р. — И петушок пошел греться на солнышко, важно, красиво! Покажите, как шагал наш петушок. (Побуждает идти, высоко поднимая ноги, выпрямив спинки, вытянув вперед шеи, хлопая по бокам руками, как крыльями).
Дети шагают под песню Т.Киреевой «Петушки»
Апробация пластической модели
М.р. — И шустрая мышка выбежала на солнышко. Очень ей хотелось погреться, но она очень боялась серого кота. (Побуждает пробежать, как бежала пугливая мышка: руки согнуты в локтях, чередующиеся шажки на носках, то останавливающиеся, то бегущие; голова опущена вниз, постоянно поворачивается то вправо, то влево, как бы передавая беспокойство, страх, глазки прищурены) Слушайте внимательно музыку. Она подскажет, как нужно идти мышке. Тихо и осторожно. Посмотрите и повторяйте за мной. Но не забывайте, что вы мышки, а в углу спит огромный серый кот. Если вы будете шуметь, он может в любую минуту проснуться и поймать мышку. Хотите ли вы этого? (Дети выполняют задание).
М.р. — Послушай, петушок, дети сыграют, как ты шагал. (Несколько детей берут бубны и выполняют задание под песню Т.Киреевой «Петушки»)
— А теперь (имя ребенка) сыграет, как бежала шустрая, но пугливая мышка.
(Ребенок берет колокольчик и выполняет задание)
— Всем было тепло и весело на солнышке. Но вдруг пошел дождик. Мышка спряталась в теремочке, а петушок не успел. Намок под дождиком. Крылышки стали тяжелыми, а петушок стал грустным и пошел к теремочку мелено. Покажите, как шел грустный петушок. (Побуждает изобразить эмоцию грусти: голова опущена, руки безжизненно болтаются, плечи ссутулились. отсутствует улыбка, глаза прикрыты, наморщился лоб.) Вернулся петушок в теремок, мышка его обсушила, обогрела, песенку про него спела. Спела ласково, нежно, тихонько.
Давайте и мы пожалеем петушка и споем, как мышка, тихо и ласково.(Дети поют песню «Петушок» тихо).
Петушок согрелся, развеселился и пригласил мышку танцевать. А нас попросил, чтобы мы ему сыграли громко. (Дети берут инструменты и играют громко).
Посмотрите, как танцует большой и важный петушок: громко хлопает крылышками, высоко поднимает ножки, а маленькая мышка танцует легко и тихонько. Вот какой получился танец: то громкий, то тихий. А вы хотите танцевать вместе с петушком и мышкой? Тогда внимательно слушайте музыку.
Танец «Пальчики – ручки» М.Раухвенгера
М.р. — Солнышко закатилось. Петушок и мышка захотели спать. Давайте споем им колыбельные песенки. (Поет муз.руководитель, потом просит детей придумать свои песенки). Так и ночь прошла, но…
Только солнышко взойдет,
Вмиг тогда наш петушок
Приподнимет гребешок…
И детки тоже лягут спать.
(Сидя на стульях, подложив ладошки под щеки, дети закрывают глаза. Пауза на 30 сек.)
Зная дальнейший ход игры, дети действуют самостоятельно. При повторных игровых действиях вносятся элементы радостной активности, шаловливости, игривости. Малыши могут полежать, «позагорать» на солнышке или показать, как растут на солнышке цветочки.
Воспитатель приглашает петушка к ребятам в группу. (Вариант: петушок и мышка прощаются с ребятами и обещают прийти к ним в гости.)