Музыкальный сюжетно-игровой комплекс (МСИК) «Раз, два, три, четыре, пять – Будем в сказку мы играть!»

Цель:  Вызвать у детей интерес к слушанию музыки в исполнении оркестра белорусских народных инструментов. Заинтересовать дошкольников деятельностью, направленной на выделение в музыке одного из средств выразительности – ритма,  передаче его  на музыкальных инструментах.

 

Задачи:

  1. Вызвать у детей положительные эмоции; побуждать  к активному восприятию музыки; стимулировать познавательный интерес.
  2. Учить правильно называть музыкальные белорусские народные инструменты, различать их по тембру и изображениям на карточках; различать  характерные ритмические особенности разных музыкальных произведений.
  3. Развивать способности целостного и дифференцированного восприятия музыки, чувство ритма, музыкальную память, музыкальное мышление, музыкальный вкус; способности исполнения знакомой мелодии и импровизации на муз. инструментах небольшими группами и оркестром.
  4. Воспитывать у дошкольников интерес к белорусской народной музыке, способствовать пробуждению чувства любви к Родине.

 

 

Репертуар

 

Программное содержание

 

Источники

  1. Г.Свиридов, «Военный марш»
  2. П.Чайковский, Марш из балета «Щелкунчик»

 

Создание игровой мотивации, развитие передачи эмоционального состояния, положительных эмоций, воображения. Кассеты №10, №6 «Музыкальная коллекция»
  1. Игра «Составь оркестр»
Учить различать по тембру муз. инструменты духового и симфонического оркестра, называть их.
  1. Игра «Тополь и ива»
Закрепить восприятие высоты звука по слуху.
  1. Л.Ходонович, игра «Чудо-молоточек»

 

Развивать чувство ритма, вокальные навыки. Побуждать к индивидуальному пропеванию и воспроизведению  ритма попевок и песен. Ходонович Л. С. – Ребенок. Игра. Творчество: в 2ч. Ч.I Теоретические основы/ Акад. последип.  Образования. – 2-е изд. — Мн., 2004                      Ходонович Л. С. – Ребенок. Игра. Творчество: в 2ч. Ч.I Теоретические основы/ Акад. последип.  Образования. – 2-е изд. — Мн., 2004                            БЕКИНА С. И. ЛОМОВА Т. П.СОКОВНИНА Е. Н.. МУЗЫКА И ДВИЖЕНИЕ  (упражнения,
  1. бел. нар. мел. «Перапелачка»

 

Вовлекать детей в эмоциональное сопереживание музыке. Аудиозапись
  1. Л.Ходонович, игра «Улицы-песенки»

 

Вовлечь детей в осознанное восприятие песен и самостоятельное, активное их допевание.Развивать способность к чистому интонированию, точной дикции в индивидуальном и хоровом исполнении песен a capella, музыкальную память, быструю ориентировку в новых заданиях. Ходонович Л. С. – Ребенок. Игра. Творчество: в 2ч. Ч.2 Педагогический инструментарий / Акад. последип. образования. – 2-е изд. — Мн., 2004.— 110 с. – стр.80
  1. Игра «Ножки-ладошки» (по методике К.Орфа)

 

Учить различать и осмысленно воспроизводить длинные и короткие музыкальные звуки хлопками и притопами. Приобщать к коллективному и индивидуальному исполнению ритмических рисунков попевок.
  1. Е.Ремизовская, песня «Музыканты»

 

Заинтересовать детей исполнением песни хором, группами, вызвать эмоциональный подъем. Ремизовская Е.Р., Мы любим петь —  Мн., “Народная асвета”, 1975
  1.  Я. Зарыцкая, песня «Цымбалісты»
Вовлекать в пение с одновременной игрой на детских цимбалах. Кузьмичева Л.В., Нашим дошколятам — «Народная асвета»,1977
  1.  Игра «Сыграй ритм»

 

Развивать способность различения и воспроизведения длительностей нот.
  1.  Бел. нар. песня «Зайграй жа мне, дударочку»
Побуждать к самовыражению в танцевальных импровизациях.
  1.  Игра «Эхо»

 

Формировать представление о сочетании длительностей нот и способах передачи их на разных инструментах.
  1. Танец с ложками – рус. нар. мелодия, обр. Е.Туманян
Вызвать у дошкольников интерес к ритмической стороне мелодии танца, в движении передавать ритмический рисунок. Музыка движений.\ Сост.Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н.)– М.:Просвещение1989
  1.  Игра  с бубнами  — польск.   нар.  мел.,   обработка Т.Ломовой
Увлечь музыкально-игровой деятельностью. Побуждать к передаче ритма мелодии. Приучать детей различать малоконтрастные части музыки и их динамические изменения. Музыка и движение: (упражнения,   игры и пляски для детей 5—6 лет) – М., «Просвещение», 1988. –стр.83
  1. Творческое задание «Сочини песенку»
Побуждать детей к песенным импровизациям, к песенному творчеству.
  1. Т.Киреева, хоровод «Веснавое сонейка»
Учить прислушиваться к музыке, передавать в движениях чувства, настроения. «Приглашаю всех на праздник»,Т.Киреева
  1. Игра «Сыграй ритм»
Развивать способности исполнения знакомой мелодии и импровизации на муз. инструментах небольшими группами и оркестром.

 

  Ход занятия

 Дети входят в зал под «Военный марш» Г.Свиридова

 

Добрый день, ребята! Вы музыку узнали,

Которая  встречает вас сегодня в нашем зале?

(Ответы детей)

 

Торжественно и строго Военный марш звучал:

И гостей, и ребят радостно встречал.

Поприветствуем и мы

Всех гостей детсада:

Добрый день!

Дети – Добрый день!

Гостям мы очень рады!

 

А кто исполнитель «Военного марша»?

Надеюсь, ответят ребята наши?

(Ответы детей)

Какие инструменты  в пьесе прозвучали?

Какие инструменты  вы в музыке узнали?

(Ответы детей)

С другим характером  марши есть?

(Ответы детей)

Какие? Прошу вас их перечесть.

(Ответы детей)

 

Вы «Марш из балета «Щелкунчик» назвали.

А кто исполнял его, не сказали.

(Ответы детей)

 

К сожалению, ребята,

Вот что я хочу сказать:

Симфонический оркестр

Пока не может прозвучать.

Кто-то в зале тут шалил

И в одну минуту

Группы все объединил,

Инструменты перепутал.

Их надо правильно собрать,

Чтобы мог оркестр звучать.

 

В симфоническом оркестре

Сколько групп, скажите?

(Ответы детей)

А теперь инструменты в каждой назовите.

 

Игра «Составь оркестр»

Инструменты за порядок

Вас благодарят.

Симфонический оркестр

Приветствует ребят.

В принцесс и принцев превращает,

На бал волшебный приглашает.

 

Звучит «Марш из балета «Щелкунчик» П.Чайковского

 

Духовой оркестр сегодня

Нас торжественно встречал?

Симфонический оркестр

На балу сопровождал?

Спасибо им. А вот билет

На замечательный концерт.

Оркестр народных инструментов

 

Зовет нас на свои концерты.

Дорога будет непростой:

Танцевальной, плясовой.

Если ждет нас страшный зверь,

Звуки нас спасут, поверь:

Низкий  — станем ивой,

Высокий – тополем красивым.


Игра «Тополь и ива»

Вперед! Весело, поскоком.           —  выполняют движение «поскоки»

А теперь галопом, боком!             —  выполняют движение «боковой галоп»

Осторожно, река!

Мы  «веревочкой»  пройдем.          — выполняют движение «веревочка вперед»

Впереди опасно! Стоп!

«Веревочкой назад» пойдем.                   — выполняют движение «веревочка назад»

Не устали вы нисколько?

Тогда  пройдемся шагом польки.

А теперь, ребята, стоп!

Впереди болото, топь.

Пойдем шагом непростым,

Осторожным, приставным.         — выполняют движение «приставной шаг»

Звучит музыка в исполнении оркестра народных инструментов (прислушиваются)

 

Звуки музыки слышны?

Значит, правильно пришли.

«Топотушками»  пройдем,

Точно к цели попадем.

Подходят к закрытой шторе с надписью «Оркестр народных инструментов»

 

Минуточку! Один момент!

Читаю: Оркестр народных инструментов.

Но, смотрите: вход закрыт,

И красивый ключ висит.

Ключ тот не совсем обычный:

Музыкальный ключ, скрипичный.

На нем —  чудо-молоточек.

Чтоб открыть в страну замочек,

Не стоять, не молчать,

А ритм песни отстучать.

Что скажем?

Дети: 1,2,3,4,5!

Заданье будем выполнять.

 

Игра «Чудо-молоточек» Л.Ходонович

Поддается ключ! Ура!

Нам давно войти пора.

(открывается штора, за которой на местах народных инструментов стоят карточки с их изображением)

Вот оркестровая страна.

Не слышно звуков. Тишина.

Инструментов нет как нет,

От них остался только след.

 

Тут был (показать карточку с изображением инструмента, который должны назвать дети), бубен, барабан,

Тут скрипка, а вот здесь баян.

Тут лежали, видно, ложки,

Здесь – веселая гармошка,

Тут – свистульки, тут – цимбалы,

Дудки…. Что же с ними стало?

 

Оркестром управляла

Красавицы Весна

Дирижерской палочкой

Веточка была.

Но дирижера тоже нет.

Кто откроет нам секрет?

Давайте сядем, посидим

И музыку попросим:

— Открой нам, музыка, секрет!

Тебя мы очень просим!

Оркестр народных инструментов звучит.

Слушайте и думайте,

О чем он говорит?

 

 (звучит  бел. нар. мел. «Перапелачка», дети определяют ее характер, рассуждают, что могло случиться)

 

Ребята, вот как дело было:

Инструменты расхвалились,

Каждый сам себя хвалил,

А других не слышал.

Потому  сегодня спор

Совсем не музыкальный вышел.

Красавица Весна

Сначала удивилась,

А потом, конечно,

Очень рассердилась.

Инструменты наказала:

Приказала им молчать.

И теперь они в оркестре

Никак не могут нам сыграть.

 

Давайте присядем

И будем рассуждать:

Как там народным  инструментам?

И надо ли их выручать?

 

(еще раз звучит  бел. нар. мел. «Перапелачка»)

 

Тогда задания Весны

Нужно срочно выполнять!

Отправляемся в страну «Белорусских песен».

А вы хоть их знаете, мне интересно?

Игру «Улицы-песенки»

Будем начинать.

Пока буду я считать,

Вам надо улицами стать.

 


Дети: 1,2,3,4,5!

Заданье будем выполнять.

Заданье будем выполнять.

Инструменты выручать.

(Дети выстраивают «улицы-песенки»)

Ну, кто смелый?

Выходи!

В страну песен проведи.

Может, там оркестр найдем,

На свои места вернем?


Игра «Улицы-песенки»

По улицам весело прошагали

И в  стране  песен оказались.

Пора поздороваться с песенкой!

Сделаем это весело!

 

Игра «Ножки-ладошки» (по методике К.Орфа)

 Попели, пошутили,

Зачем пришли, вы не забыли?

Теперь нам надо точно знать,

Кого же мы идем спасать?

Заданье: в этой песенке

Инструменты отыскать,

В оркестр народных инструментов

На места вернуть опять.

Песня «Музыканты» Е.Ремизовской

Давайте послушаем,

Чтобы понять:

Будут ли снова

Они звучать?

(слышны звуки музыки, из окошка появляются инструменты)

Окошко открывается,

Инструменты появляются.

В оркестр народных  инструментов

Вернем мы дудку  и баян.

Вот счастливые моменты!

Рядом скрипка,  барабан.

Еще инструменты нам нужно найти,

Вернуть в оркестр, от молчанья спасти.

Барабан зовет вперед:

Он нас к цели приведет.

(идут за воспитателем, который играет на барабане)

 

Барабан замолчал —

Инструменты отыскал.

Загадку новую Весны вы  готовы разгадать?

Дети: 1,2,3,4,5!

Заданье будем выполнять.

Заданье будем выполнять.

Инструменты выручать.

Вам надо песенку узнать,

Ее исполнить и  назвать.

 

(По вступлению дети узнают и исполняют  песню  «Цимбалы»)

 

Благодарны нам цимбалы,

Они б запели, заиграли, но…

Среди нас есть музыканты?

Пора открыть свои таланты.

(выходят  музыканты)

Дети: 1,2,3,4,5!

Заданье будем выполнять.

Заданье будем выполнять.

Инструменты выручать.

 

Если справитесь с заданьем,

От весны вам обещанье:

Настоящие цимбалы

Зазвучат сегодня в зале.

 

(исполняют  песню  «Цимбалы» с игрой на инструменте)

 

В оркестр народных  инструментов

Вернули дудочку,  баян.

Вернули  скрипку и цимбалы, 

В оркестр вернули барабан.

Барабан играть устал,

В оркестр вернулся – замолчал.

У кого же нам спросить,

Где свистульки нам найти?

(Слышатся голоса птиц и голос Весны)


Голос Весны – Я, Весна-красна , согласна

В оркестр свистульки вам  вернуть.

А кто сыграет на свистульках?

Важно правильно в них дуть.

И не просто дуть, по нотам.

Ну, кому сыграть охота?

Есть тут веселушки,

Весны-красны подружки?

Сундук белорусский в зале найдите,

Свистульки и дудку там заберите.

(выходят желающие девочки)


 

Дети: 1,2,3,4,5!

Заданье будем выполнять.

Заданье будем выполнять.

Инструменты выручать.

 

Игра «Сыграй ритм» (на передачу ритмического рисунка по карточкам)

 

Свистульки возвращаются,

А дудка упирается.

 

Девочка — Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду:

Потерял пастух дуду.

А я дудочку нашла,

Пастушку я отдала.

Возьми дудочку свою.

Ты сыграй, а я спою.

 

Позови на помощь песенку,

Тогда тебе сыграет весело!

 

 (Драматизация бел. нар. песни «Зайграй жа мне, дударочку»)

 

Веселее с инструментами

Нам и петь, и танцевать?

Нужны нам, дети, инструменты?

Уже пора им заиграть.

Оркестру народных инструментов

Не пора ли зазвучать?

В оркестр народных  инструментов

Вернули дудочку,  баян.

Вернули  скрипку и цимбалы, 

Свистульки есть,  есть барабан.

Не все ударные на месте:

Не вернулись бубны, ложки,

Погремушки, треугольник.

Потрудимся еще немножко?

 

Дети: 1,2,3,4,5!

Заданье будем выполнять.

Заданье будем выполнять.

Инструменты выручать.

 

Вот конверт,

А в нем – заданье.

И Весны-красны признанье:

За особо громкий голос

И  характер озорной

Выселила  в лес далекий,

В лес далекий  и густой.

Чтобы справиться  с  успехом,

Слушайте, ребята, эхо.

Туда  пойдете вы искать.

Где будет  эхо отвечать.

 

(дети называют ударные инструменты, эхо отвечает)

 

На звук тихонечко пойдем,

Подальше станем, отойдем.

(раздвинуть ширму, за которой стоят елки с инструментами на ветках)

Мы попали в дивный лес,

Полный звуков и чудес.

На зеленых елках,  прямо на иголках,

Веселые игрушки – бубны, погремушки.

Вот стоит лукошко,

А лукошке – ложки.

Надо эху спасибо сказать.

Развеселить его, с ним поиграть.

 

Игра «Эхо»

Возвращаем треугольник,

Возвращаем погремушки,

Не спешат, ребята, ложки,

Бьют в деревянные ладошки.

Просят с вами поплясать.

Разрешим им выступать?

Танец с ложками

 Не только в оркестре умеют играть!

Как замечательно могут плясать.

Возвращаем теперь ложки,

Теперь бубны не спешат,

Просят поиграть немножко.

Делаем быстро четыре  кружочка,

В каждом – по музыканту дружочку.


 

Игра  с бубнами

 Разместились инструменты

В оркестре на местах своих.

Кто на месте? Называйте.

Поприветствуем мы их.

 

Здравствуй, скрипка, бубен,

Привет, цимбалы, барабан,

Привет, гармошка, и  вы, ложки,

Свистульки, дудочки баян,

Треугольник, погремушки,

Веселые подружки.

(дети называют инструменты, на которые показывает взрослый)

 

А Весна никак не уймется:

Заданье дает и смеется.

Просит инструменты

Срочно помирить.

А это значит, надо

Нам их похвалить.

Чтоб не сами о себе

Спорили, шумели,

А чтоб деточки о них

Свои песни спели.

Вот стоит магнитофон

И в розетку он включен.

Ваши песенки  запишем

И Весне их отошлем.

Творческое задание «Сочини песенку»

 

Пока решенья будем ждать

Красавицы Весны.

Я предлагаю поплясать.

Ведь танцев много знаем мы.

Предлагаю  хороводный,

Белорусский наш, народный.

 

Хоровод «Веснавое сонейка» Т.Киреевой

 

Колокольчик зазвенел —

Значит, в гости к нам

Пожаловала милая

Красавица-весна.

 

Весна – Я за вами наблюдала

И мне было интересно,

Как вы пели! Как плясали!

Чудесными  были и танцы, и песни!

Народные песни я слышала,

Народные танцы видела,

А вот оркестр не звучал.

Приказала – он молчал.

Но вы очень постарались –

Инстументы возвратили.

И теперь осталась малость,

Чтобы всех вы известили,

Как оркестр называется

И какие инструменты здесь размещаются?

Ну, жду прекрасного момента…

 

 

Дети – Оркестр народных инструментов.

 

Волшебной палочкой взмахну:

Вас в артистов первращаю.

Осторожно, аккуратно

Взять инструменты разрешаю.

Свою дирижерскую палочку

Муз. руководителю  вручаю.

Ну, что ж, оркестр, звучи!

А я на память  вас снимаю (фотографирует)

 

Игра «Сыграй ритм»

Весна — Настроенье каково?

Дети — Во! (показать большой пальчик)

 

Давайте подарим наше хорошее настроение другим. (Дети сдувают настроение с ладошки).

 

Чудесно  справились с заданьем!

Выполняем  обещанье:

Настоящие цимбалы

Зазвучат сегодня в зале.

И прекрасные картины

О музыкальных инструментах –

Вам подарок от весны.

А еще – аплодисменты!

 

Видеозапись оркестра им. Жиновича, посещение выставки картин.

Фотопрезентацию занятия смотреть здесь.


 

 

Смотрите также:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Проверка *