Цель: Вызвать у детей интерес к слушанию музыки в исполнении оркестра белорусских народных инструментов. Заинтересовать дошкольников деятельностью, направленной на выделение в музыке одного из средств выразительности – ритма, передаче его на музыкальных инструментах.
Задачи:
- Вызвать у детей положительные эмоции; побуждать к активному восприятию музыки; стимулировать познавательный интерес.
- Учить правильно называть музыкальные белорусские народные инструменты, различать их по тембру и изображениям на карточках; различать характерные ритмические особенности разных музыкальных произведений.
- Развивать способности целостного и дифференцированного восприятия музыки, чувство ритма, музыкальную память, музыкальное мышление, музыкальный вкус; способности исполнения знакомой мелодии и импровизации на муз. инструментах небольшими группами и оркестром.
- Воспитывать у дошкольников интерес к белорусской народной музыке, способствовать пробуждению чувства любви к Родине.
|
Репертуар |
Программное содержание |
Источники |
|
Создание игровой мотивации, развитие передачи эмоционального состояния, положительных эмоций, воображения. | Кассеты №10, №6 «Музыкальная коллекция» |
|
Учить различать по тембру муз. инструменты духового и симфонического оркестра, называть их. | |
|
Закрепить восприятие высоты звука по слуху. | |
|
Развивать чувство ритма, вокальные навыки. Побуждать к индивидуальному пропеванию и воспроизведению ритма попевок и песен. | Ходонович Л. С. – Ребенок. Игра. Творчество: в 2ч. Ч.I Теоретические основы/ Акад. последип. Образования. – 2-е изд. — Мн., 2004 Ходонович Л. С. – Ребенок. Игра. Творчество: в 2ч. Ч.I Теоретические основы/ Акад. последип. Образования. – 2-е изд. — Мн., 2004 БЕКИНА С. И. ЛОМОВА Т. П.СОКОВНИНА Е. Н.. МУЗЫКА И ДВИЖЕНИЕ (упражнения, |
|
Вовлекать детей в эмоциональное сопереживание музыке. | Аудиозапись |
|
Вовлечь детей в осознанное восприятие песен и самостоятельное, активное их допевание.Развивать способность к чистому интонированию, точной дикции в индивидуальном и хоровом исполнении песен a capella, музыкальную память, быструю ориентировку в новых заданиях. | Ходонович Л. С. – Ребенок. Игра. Творчество: в 2ч. Ч.2 Педагогический инструментарий / Акад. последип. образования. – 2-е изд. — Мн., 2004.— 110 с. – стр.80 |
|
Учить различать и осмысленно воспроизводить длинные и короткие музыкальные звуки хлопками и притопами. Приобщать к коллективному и индивидуальному исполнению ритмических рисунков попевок. | |
|
Заинтересовать детей исполнением песни хором, группами, вызвать эмоциональный подъем. | Ремизовская Е.Р., Мы любим петь — Мн., “Народная асвета”, 1975 |
|
Вовлекать в пение с одновременной игрой на детских цимбалах. | Кузьмичева Л.В., Нашим дошколятам — «Народная асвета»,1977 |
|
Развивать способность различения и воспроизведения длительностей нот. | |
|
Побуждать к самовыражению в танцевальных импровизациях. | |
|
Формировать представление о сочетании длительностей нот и способах передачи их на разных инструментах. | |
|
Вызвать у дошкольников интерес к ритмической стороне мелодии танца, в движении передавать ритмический рисунок. | Музыка движений.\ Сост.Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н.)– М.:Просвещение1989 |
|
Увлечь музыкально-игровой деятельностью. Побуждать к передаче ритма мелодии. Приучать детей различать малоконтрастные части музыки и их динамические изменения. | Музыка и движение: (упражнения, игры и пляски для детей 5—6 лет) – М., «Просвещение», 1988. –стр.83 |
|
Побуждать детей к песенным импровизациям, к песенному творчеству. | |
|
Учить прислушиваться к музыке, передавать в движениях чувства, настроения. | «Приглашаю всех на праздник»,Т.Киреева |
|
Развивать способности исполнения знакомой мелодии и импровизации на муз. инструментах небольшими группами и оркестром. |
Ход занятия
Дети входят в зал под «Военный марш» Г.Свиридова
Добрый день, ребята! Вы музыку узнали,
Которая встречает вас сегодня в нашем зале?
(Ответы детей)
Торжественно и строго Военный марш звучал:
И гостей, и ребят радостно встречал.
Поприветствуем и мы
Всех гостей детсада:
Добрый день!
Дети – Добрый день!
Гостям мы очень рады!
А кто исполнитель «Военного марша»?
Надеюсь, ответят ребята наши?
(Ответы детей)
Какие инструменты в пьесе прозвучали?
Какие инструменты вы в музыке узнали?
(Ответы детей)
С другим характером марши есть?
(Ответы детей)
Какие? Прошу вас их перечесть.
(Ответы детей)
Вы «Марш из балета «Щелкунчик» назвали.
А кто исполнял его, не сказали.
(Ответы детей)
К сожалению, ребята,
Вот что я хочу сказать:
Симфонический оркестр
Пока не может прозвучать.
Кто-то в зале тут шалил
И в одну минуту
Группы все объединил,
Инструменты перепутал.
Их надо правильно собрать,
Чтобы мог оркестр звучать.
В симфоническом оркестре
Сколько групп, скажите?
(Ответы детей)
А теперь инструменты в каждой назовите.
Игра «Составь оркестр»
Инструменты за порядок
Вас благодарят.
Симфонический оркестр
Приветствует ребят.
В принцесс и принцев превращает,
На бал волшебный приглашает.
Звучит «Марш из балета «Щелкунчик» П.Чайковского
Духовой оркестр сегодня
Нас торжественно встречал?
Симфонический оркестр
На балу сопровождал?
Спасибо им. А вот билет
На замечательный концерт.
Оркестр народных инструментов
Зовет нас на свои концерты.
Дорога будет непростой:
Танцевальной, плясовой.
Если ждет нас страшный зверь,
Звуки нас спасут, поверь:
Низкий — станем ивой,
Высокий – тополем красивым.
Игра «Тополь и ива»
Вперед! Весело, поскоком. — выполняют движение «поскоки»
А теперь галопом, боком! — выполняют движение «боковой галоп»
Осторожно, река!
Мы «веревочкой» пройдем. — выполняют движение «веревочка вперед»
Впереди опасно! Стоп!
«Веревочкой назад» пойдем. — выполняют движение «веревочка назад»
Не устали вы нисколько?
Тогда пройдемся шагом польки.
А теперь, ребята, стоп!
Впереди болото, топь.
Пойдем шагом непростым,
Осторожным, приставным. — выполняют движение «приставной шаг»
Звучит музыка в исполнении оркестра народных инструментов (прислушиваются)
Звуки музыки слышны?
Значит, правильно пришли.
«Топотушками» пройдем,
Точно к цели попадем.
Подходят к закрытой шторе с надписью «Оркестр народных инструментов»
Минуточку! Один момент!
Читаю: Оркестр народных инструментов.
Но, смотрите: вход закрыт,
И красивый ключ висит.
Ключ тот не совсем обычный:
Музыкальный ключ, скрипичный.
На нем — чудо-молоточек.
Чтоб открыть в страну замочек,
Не стоять, не молчать,
А ритм песни отстучать.
Что скажем?
Дети: 1,2,3,4,5!
Заданье будем выполнять.
Игра «Чудо-молоточек» Л.Ходонович
Поддается ключ! Ура!
Нам давно войти пора.
(открывается штора, за которой на местах народных инструментов стоят карточки с их изображением)
Вот оркестровая страна.
Не слышно звуков. Тишина.
Инструментов нет как нет,
От них остался только след.
Тут был (показать карточку с изображением инструмента, который должны назвать дети), бубен, барабан,
Тут скрипка, а вот здесь баян.
Тут лежали, видно, ложки,
Здесь – веселая гармошка,
Тут – свистульки, тут – цимбалы,
Дудки…. Что же с ними стало?
Оркестром управляла
Красавицы Весна
Дирижерской палочкой
Веточка была.
Но дирижера тоже нет.
Кто откроет нам секрет?
Давайте сядем, посидим
И музыку попросим:
— Открой нам, музыка, секрет!
Тебя мы очень просим!
Оркестр народных инструментов звучит.
Слушайте и думайте,
О чем он говорит?
(звучит бел. нар. мел. «Перапелачка», дети определяют ее характер, рассуждают, что могло случиться)
Ребята, вот как дело было:
Инструменты расхвалились,
Каждый сам себя хвалил,
А других не слышал.
Потому сегодня спор
Совсем не музыкальный вышел.
Красавица Весна
Сначала удивилась,
А потом, конечно,
Очень рассердилась.
Инструменты наказала:
Приказала им молчать.
И теперь они в оркестре
Никак не могут нам сыграть.
Давайте присядем
И будем рассуждать:
Как там народным инструментам?
И надо ли их выручать?
(еще раз звучит бел. нар. мел. «Перапелачка»)
Тогда задания Весны
Нужно срочно выполнять!
Отправляемся в страну «Белорусских песен».
А вы хоть их знаете, мне интересно?
Игру «Улицы-песенки»
Будем начинать.
Пока буду я считать,
Вам надо улицами стать.
Дети: 1,2,3,4,5!
Заданье будем выполнять.
Заданье будем выполнять.
Инструменты выручать.
(Дети выстраивают «улицы-песенки»)
Ну, кто смелый?
Выходи!
В страну песен проведи.
Может, там оркестр найдем,
На свои места вернем?
Игра «Улицы-песенки»
По улицам весело прошагали
И в стране песен оказались.
Пора поздороваться с песенкой!
Сделаем это весело!
Игра «Ножки-ладошки» (по методике К.Орфа)
Попели, пошутили,
Зачем пришли, вы не забыли?
Теперь нам надо точно знать,
Кого же мы идем спасать?
Заданье: в этой песенке
Инструменты отыскать,
В оркестр народных инструментов
На места вернуть опять.
Песня «Музыканты» Е.Ремизовской
Давайте послушаем,
Чтобы понять:
Будут ли снова
Они звучать?
(слышны звуки музыки, из окошка появляются инструменты)
Окошко открывается,
Инструменты появляются.
В оркестр народных инструментов
Вернем мы дудку и баян.
Вот счастливые моменты!
Рядом скрипка, барабан.
Еще инструменты нам нужно найти,
Вернуть в оркестр, от молчанья спасти.
Барабан зовет вперед:
Он нас к цели приведет.
(идут за воспитателем, который играет на барабане)
Барабан замолчал —
Инструменты отыскал.
Загадку новую Весны вы готовы разгадать?
Дети: 1,2,3,4,5!
Заданье будем выполнять.
Заданье будем выполнять.
Инструменты выручать.
Вам надо песенку узнать,
Ее исполнить и назвать.
(По вступлению дети узнают и исполняют песню «Цимбалы»)
Благодарны нам цимбалы,
Они б запели, заиграли, но…
Среди нас есть музыканты?
Пора открыть свои таланты.
(выходят музыканты)
Дети: 1,2,3,4,5!
Заданье будем выполнять.
Заданье будем выполнять.
Инструменты выручать.
Если справитесь с заданьем,
От весны вам обещанье:
Настоящие цимбалы
Зазвучат сегодня в зале.
(исполняют песню «Цимбалы» с игрой на инструменте)
В оркестр народных инструментов
Вернули дудочку, баян.
Вернули скрипку и цимбалы,
В оркестр вернули барабан.
Барабан играть устал,
В оркестр вернулся – замолчал.
У кого же нам спросить,
Где свистульки нам найти?
(Слышатся голоса птиц и голос Весны)
Голос Весны – Я, Весна-красна , согласна
В оркестр свистульки вам вернуть.
А кто сыграет на свистульках?
Важно правильно в них дуть.
И не просто дуть, по нотам.
Ну, кому сыграть охота?
Есть тут веселушки,
Весны-красны подружки?
Сундук белорусский в зале найдите,
Свистульки и дудку там заберите.
(выходят желающие девочки)
Дети: 1,2,3,4,5!
Заданье будем выполнять.
Заданье будем выполнять.
Инструменты выручать.
Игра «Сыграй ритм» (на передачу ритмического рисунка по карточкам)
Свистульки возвращаются,
А дудка упирается.
Девочка — Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду:
Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла,
Пастушку я отдала.
Возьми дудочку свою.
Ты сыграй, а я спою.
Позови на помощь песенку,
Тогда тебе сыграет весело!
(Драматизация бел. нар. песни «Зайграй жа мне, дударочку»)
Веселее с инструментами
Нам и петь, и танцевать?
Нужны нам, дети, инструменты?
Уже пора им заиграть.
Оркестру народных инструментов
Не пора ли зазвучать?
В оркестр народных инструментов
Вернули дудочку, баян.
Вернули скрипку и цимбалы,
Свистульки есть, есть барабан.
Не все ударные на месте:
Не вернулись бубны, ложки,
Погремушки, треугольник.
Потрудимся еще немножко?
Дети: 1,2,3,4,5!
Заданье будем выполнять.
Заданье будем выполнять.
Инструменты выручать.
Вот конверт,
А в нем – заданье.
И Весны-красны признанье:
За особо громкий голос
И характер озорной
Выселила в лес далекий,
В лес далекий и густой.
Чтобы справиться с успехом,
Слушайте, ребята, эхо.
Туда пойдете вы искать.
Где будет эхо отвечать.
(дети называют ударные инструменты, эхо отвечает)
На звук тихонечко пойдем,
Подальше станем, отойдем.
(раздвинуть ширму, за которой стоят елки с инструментами на ветках)
Мы попали в дивный лес,
Полный звуков и чудес.
На зеленых елках, прямо на иголках,
Веселые игрушки – бубны, погремушки.
Вот стоит лукошко,
А лукошке – ложки.
Надо эху спасибо сказать.
Развеселить его, с ним поиграть.
Игра «Эхо»
Возвращаем треугольник,
Возвращаем погремушки,
Не спешат, ребята, ложки,
Бьют в деревянные ладошки.
Просят с вами поплясать.
Разрешим им выступать?
Танец с ложками
Не только в оркестре умеют играть!
Как замечательно могут плясать.
Возвращаем теперь ложки,
Теперь бубны не спешат,
Просят поиграть немножко.
Делаем быстро четыре кружочка,
В каждом – по музыканту дружочку.
Игра с бубнами
Разместились инструменты
В оркестре на местах своих.
Кто на месте? Называйте.
Поприветствуем мы их.
Здравствуй, скрипка, бубен,
Привет, цимбалы, барабан,
Привет, гармошка, и вы, ложки,
Свистульки, дудочки баян,
Треугольник, погремушки,
Веселые подружки.
(дети называют инструменты, на которые показывает взрослый)
А Весна никак не уймется:
Заданье дает и смеется.
Просит инструменты
Срочно помирить.
А это значит, надо
Нам их похвалить.
Чтоб не сами о себе
Спорили, шумели,
А чтоб деточки о них
Свои песни спели.
Вот стоит магнитофон
И в розетку он включен.
Ваши песенки запишем
И Весне их отошлем.
Творческое задание «Сочини песенку»
Пока решенья будем ждать
Красавицы Весны.
Я предлагаю поплясать.
Ведь танцев много знаем мы.
Предлагаю хороводный,
Белорусский наш, народный.
Хоровод «Веснавое сонейка» Т.Киреевой
Колокольчик зазвенел —
Значит, в гости к нам
Пожаловала милая
Красавица-весна.
Весна – Я за вами наблюдала
И мне было интересно,
Как вы пели! Как плясали!
Чудесными были и танцы, и песни!
Народные песни я слышала,
Народные танцы видела,
А вот оркестр не звучал.
Приказала – он молчал.
Но вы очень постарались –
Инстументы возвратили.
И теперь осталась малость,
Чтобы всех вы известили,
Как оркестр называется
И какие инструменты здесь размещаются?
Ну, жду прекрасного момента…
Дети – Оркестр народных инструментов.
Волшебной палочкой взмахну:
Вас в артистов первращаю.
Осторожно, аккуратно
Взять инструменты разрешаю.
Свою дирижерскую палочку
Муз. руководителю вручаю.
Ну, что ж, оркестр, звучи!
А я на память вас снимаю (фотографирует)
Игра «Сыграй ритм»
Весна — Настроенье каково?
Дети — Во! (показать большой пальчик)
Давайте подарим наше хорошее настроение другим. (Дети сдувают настроение с ладошки).
Чудесно справились с заданьем!
Выполняем обещанье:
Настоящие цимбалы
Зазвучат сегодня в зале.
И прекрасные картины
О музыкальных инструментах –
Вам подарок от весны.
А еще – аплодисменты!
Видеозапись оркестра им. Жиновича, посещение выставки картин.
Фотопрезентацию занятия смотреть здесь.
